"Работаю с детьми 4-8 лет с задержкой в развитии. С ними надо начинать занятия с того этапа, на котором они остановились по развитию, а это, как правило, соответствует возрасту 1-2 лет нормотипичных деток"

До курса:
Не понимала, как работать с группой. «Меня просили показать групповые занятия, я подбирала материал, но один ребенок уходил в одну сторону, другой – в другую». Не было понимания, что давать на занятии – были пробелы по темам раннего развития.

После курса:
Увидела, как проводить занятие и что включать в него. Как соотносить материал с уровнем развития детей. Понятна логика построения занятия. Понятно, каким образом привлечь детей, как организовать группу и работать с родителями.

"В группах раннего развития родители часто не участвовали. Привели ребенка и «сели» в телефон. Я так выматывалась за эти занятия! Первый вопрос был: Как сделать так, чтобы родители помогали. На курсе я также поняла, что тематическое планирование – это не просто, если зима, то северные животные, весна – насекомые. А каждая тема – для чего-то. Для сплочения группы, для адаптации – для меня это было откровением!"

До курса:
Не понимала, как привлечь родителей к участию в занятиях по раннему развитию.

После курса:
Полностью поменяла свой взгляд на проведение занятий с малышами. Стало понятно, как формировать календарный план.
По работе с родителями также многое для себя почерпнула, стало ясно, как их сделать даже не помощниками, а полноценными участниками процесса. "Сейчас, когда наберу деток, я совсем по-другому буду вести занятия!"

"Работаю с малышами первый год. Работаю на 2 клуба. Мне все интересно. Собираю пазл: как выстроить занятие, что делать, чтобы малыши не разбегались, как с мамами взаимодействовать. На курсе было хорошее, плотное включение, очень все развернуто. Много информации, как работать именно с группой – этого я на других обучающих программах не встречала"

До курса:
Были разрозненные знания о том, как проводить занятия.

После курса:
Выстроила структуру. Стало проще настраивать детишек, научилась включать их в начало занятия, когда они играют в игрушки и их нужно оторвать от этого интересного процесса. Много новых упражнений записала, новых идей, секретиков, фишечек. Стало проще, так как понятно, что за чем идет. У меня есть список, что я приобрету, и как упростить себе подготовку к занятиям.

"В раннем развитии я только полгода. Для меня это все новое, я как слепой котенок. Хотела увидеть, как работают другие педагоги и что-то взять себе. Конспект по новой структуре зашел на 100%. Теперь провожу занятие с чувством, что я уже все знаю. Сегодня получила такое удовольствие, такой кайф от занятия, я видела, что это и в детях отражается, и в родителях. Дети, когда уходили, каждый подбегал, со мной обнимались, это было здорово!"

До курса:
Проводила занятие интуитивно, не было понимания, как его выстроить.

После курса:
Знаю, как строить свое занятие. По новой структуре провожу 2 недели занятия и вижу, что результат «прямо в точечку». Многое для себя взяла из урока по работе с родителями.